为适应环境武侯教育百花盛开百舸争流的教育新的生态，着力提升教师新课程的教学能力，全面实现教师综合素养的提高，全力建设一支师德高尚、科学知识非常丰富、精于育人、善于教书、擅于创意、团结一致人与自然的品质教师队伍，2020年1月16日，成都市金兴北路小学在多媒体室举办2019-2020学年度上期教师专业发展校本培训，会议邀成都师范学院的徐猛教授和四川师范大学的周雄俊教授回校不作专题讲座，全校教师共70余人参与培训，培训不会由学校分管人事工作副校长杨刚主持人。nlp专题一：《在教什么和怎么教教看老师pck与课堂改良》nlp课堂教学是提升教学质量的主阵地，抓好课堂教学，毫无疑问是提升教学质量的最重要确保。那么，老师们应当如何改良授课策略，提高教学质量呢？16日上午，成都师范学院徐猛教授为老师们带给了一场《在教什么和怎么教教看老师pck与课堂改良》的专题讲座。nlp首先，徐猛教授从生源与质量的辨析，自学压力与自学开销的辩证关系，课堂营养与质量的关系，解释课堂教学不应是充份的、圆润的，要具备浓烈学科味的核心密切相关。
nlpnlp接着，徐猛教授用语文、数学、科学、物理等大量的学科教学相比较，在教什么，到教什么要求怎么教教，再行到怎么教教反过来又影响着教什么的教学效果三个维度，系统地阐释了PCK概念学科教学科学知识。nlpnlp徐猛教授认为，教教什么是在检视课堂教学时不易忽略的一个前置性问题。实际教学中，教师讨厌教教的往往拘囿于基础知识、基本技能，为此经常使用重复训练、大大增强的教学方式。
要走进这样的误区，给与一堂课充份的营养，就要让学生构建深度体验、思维发展、能力提高的高质量自学。因此，教学不应在学科核心素养的机车下，重点逃跑学科的核心概念、思想与方法及学科本质，以及科学知识的内在关联，给学生带给高阶思维的挑战，从而提高学生解决问题简单问题、不得而知问题的能力，构成对学科上位科学知识的理解。
简而言之，一即教教非常简单：逃跑牵涉到学科本质的关键点，构建由表及里的科学知识建构；一即教教简单，大量地架构科学知识的关联，构建由点及面的科学知识扩展。nlp徐猛教授指出，教教什么要求了怎么教教：教教事实，轻在叙述与记忆；教教概念，用归纳法而非演绎法；教教方法，需让学生亲历探究；输入价值，要超过体验与一对一思维。怎么教教，既要做到学生理解特点的了解，学生哪些科学知识最更容易解读和误会，更加要侧重自学内容的呈现出方式，自由选择合理的策略呈现出科学知识。
nlp徐猛教授的讲座用明确的数据，生动的案例，让参训教师如沐春风，受益匪浅。教师们深刻印象认识到要想要向课堂要质量，就应当充份注目学科的思维方式和传达系统，在学科核心素养的机车下，重点逃跑学科的核心概念，思想与方法，以及科学知识的内在关联性，让怎么教教反过来影响教教什么。大家纷纷表示在日后的教学活动中，将大大提高自己的学科素养，运用自己的智慧去分析、独有的思路去介绍、广博的科学知识做到承托、大量的案例做到增强，让学生们精彩有意思的学会一个个概念，更佳协助学生构建自学目标。nlp专题二：《近于珍信息技术的教学应用于》nlp信息技术与我们教学的距离，不是用与不必的距离，而是技术时代早已到来，你却不告诉它有多爱你。
16日下午，四川师范大学周雄俊教授为全体教师带给了一场极具头脑风暴的《近于珍信息技术的教学运用》专题报告。nlp周雄俊教授以诙谐风趣的语言给大家讲解了一些非常简单、便利、高效的教育教学应用软件，并现场展示了电脑手机串联的希沃教学助手、Coursemaker微课录音、Easysketchpro、101教学PPT、班级优化大师等常用近于珍软件的用于方法。
周雄俊教授还融合自己讲学备课现身说法地展出了一个教师怎样精妙地创建自己的教学资源库的途径及办法。整整两个小时的展示与介绍，深入浅出地演绎了融合有数软件，将信息技术的功能在教学中用脚、用够、用活的益处。
周雄俊教授把简单的科学知识形式化，也能把非常简单的工具软件研究到淋漓尽致，令参培教师叹为观止，这接地气的讲座让全体人员备感新奇，兴趣盎然。nlpnlp通过此次自学，提高了老师们教育信息技术应用于的理论素养，掌控了新的教育教学技术工具的操作方法，改版了教学思维，强化了信息技术能力。老师们广泛感受到，现在的一些近于珍信息技术，不仅获取了非常丰富的教学资源，还大大减低了教学的开销，更加能非常丰富课堂教学的形式，从而大大提高教学效率。
nlpnlp整个培训活动历时1天，上、下午两个半场的培训中，老师们始终保持着严肃的学习态度和高昂的自学氛围，并与专家零距离地展开对话交流，超过了入脑、入心，更加能陈慧娴的目的。培训完结时，学校分管人事工作副校长杨刚特别强调，瞬息万变的未来已来，作为专门从事专业教育工作的教师，一定会席卷于信息技术融合于教学的这场深刻印象革命之中。并期望全校教师融合两位教授的讲座及学校现在的发展现状，贯彻规划好自己的专业茁壮步伐，充份领会PCK这一科学理论，将教学与现代教育技术相结合，重点捉学科的核心素养、学科本质、科学知识内在的联系等，深层思维，深度自学，用极简的技术支持非常丰富的课堂教学，做确实的减负增效和加压提质，身体力行地将学校的品质教育理念推上新纪录。
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